ECS 12

Auto-avaliação
Lembro-me bem do primeiro texto que li desta interdisciplina: O conto da Ilha desconhecida. (José Saramago).
Está leitura (atividade1) me auxiliou muito, principalmente no início do curso, pois serviu-me como uma “referencia” em que eu me apoiava sempre que surgiam dúvidas, “medo do desconhecido” ou angustias. Sua mensagem é muito importante na vida de cada um de nós:
“Não devemos ter medo de ousar, de enfrentar o desconhecido”
E para mim tudo no início era “desconhecido”, muito difícil. Eu não sabia como usar meu blog,nem se quer ler um e-mail ou digitar, um texto sozinha.
A atividade 2 (visita em 8 sites e blogs ) , foi um trabalho muito válido, já que além de proporcionar a pesquisa de diversos assuntos, possibilitou-me ainda entender melhor a utilização dos blogs na educação.
Estudamos e pesquisamos vários como: Marx, Weber, Durkhein. Tentando sempre trazer suas afirmações para nossa realidade, relacionando teoria e prática.
Acho que foi muito válido também minha participação nos fóruns, pois além de expor minhas dúvidas e conhecimento, pude também trocar relatos, experiências e saberes com meus colegas.
Gostei muito de todas as atividades, embora que os trabalhos em grupo não tenham sido muito interessantes para mim, pois é difícil para nos encontrarmos, seja presencialmente ou moram longe e não tem computador em casa.
Entretanto a troca de idéias em um trabalho em grupo sempre muito enriquecedora.
Outra atividade que realizei com muita satisfação, foi ler o livro: Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire. No primeiro momento pensei ser um pouco estressante e cansativo, já que eu estava com os demais colegas com muitas leituras para realizar em outras interdisciplina. Mas como eu sou “fã” de Paulo Freire, a leitura tornou-se prazerosa.
Participar da wikistória foi um pouco difícil, tentei várias vezes até conseguir,já que meus conhecimentos são poucos em relação a instrumentos tecnológicos e cada vez que eu vinha ao pólo já havia algum colega participando dela.
A reflexão sobre políticas educacionais no Brasil que fiz recentemente em meu blog, possibilitou-me entender melhor o sistema educacional brasileiro e o que está sendo feito em prol de educação em nosso país.
Enfim foi “trilhando esses caminhos desconhecidos” que cheguei até aqui. Embora ainda encontre algumas dificuldades (principalmente que diz respeito a instrumentos tecnológicos) estou muito feliz a meu crescimento e vou continuar me esforçando para melhorar um pouquinho mais.
Quero agradecer e parabenizar todos os professores da Escola Cultura e Sociedade, em especial a professora Mara Níbia que me auxiliou “mais de perto”na realização de todas as atividades.
Desejo a todos um ano novo cheio de grandes conquistas e muuuuuita saúde!
Um abraço
LIZI.

ECS 10 (Relato final)

Participar da história foi muito legal! Colaborei com minhas colegas e também aprendi muito com elas.
Gostei muito do livro: Pedagogia da Autonomia que li. Entretanto uma das colocações do autor que mais me chamaram a atenção foi a parte em que ele fala que as vezes um olhar do professor vale mais do que uma nota 10!
Realmente, é preciso que o professor saiba reconhecer o valor das emoções, da sensibilidade, da afetividade, da intuição e da adivinhação.
Ainda segundo Paulo Freire é impossível estar no mundo sem interagir com as pessoas, ou sem intervir nele.
Foi bastante interessante participar da Wikistória, além de expor minhas idéias pude conhecer as opiniões e dos demais colegas, o que sem dúvidas torna o trabalho muito mais prazeroso e enriquecido!

ECS 11 Educação Escolar e Políticas Públicas no Brasil

O Brasil mesmo sendo o maior país da América Latina em termos populacionais, econômicos e territoriais, encontra sérios problemas em seu sistema educacional. Apresenta uma das piores taxas de desempenho do ensino fundamental.

Foi muito interessante visitar os sítios do Ministério da Educação e da Secretaria Estadual da Educação, pude entender melhor esta realidade. Percebi uma enorme preocupação em aumentar a elevação dos atendimentos nas diversas modalidades de ensino. Parece que aumentar quantidades são as metas tanto de nível federal quanto estadual, é o que mais interessa no momento. Não importa a que condições essas crianças serão submetidas, se terão um ensino de qualidade, mas o que importa é que todas as crianças em idade escolar estejam na escola. Isso aumenta os índices de popularidade dos governos, “engana” o povo.

Entretanto não há grandes interesses na continuação dos estudos dessas crianças. Sendo assim, grande parte delas desiste antes mesmo até de completar o ensino fundamental.

Muitos são os fatores que levam a educação a enfrentar tais problemas. Um encontra-se na falta de políticas realmente interessadas no sistema educacional brasileiro.Um dos exemplos desse descaso com a educação foi o que aconteceu nos governos Collor e Cardoso, de orientação neoliberal, caracterizaram uma política educativa incoerente, pois em seu debate falavam da importância da educação, entretanto realizaram seu governo fazendo descaso com a mesma , favorecendo sua privatização.

A descentralização do ensino, processo que tem a municipalização como uma de suas formas importantes de realização, não é uma idéia nova no Brasil.A partir da década de 90 vêem se concretizando mudanças na Política Educacional de nosso país, com o primeiro mandato de Fernando Henrique Cardoso, no sentido de torná-la mais descentralizado, ou seja, esta sendo repassada uma maior responsabilidade do ensino as redes municipais. Essa reestruturação tem como função principal as garantias de oportunidade de oferta para todos, assim promovendo o cumprimento dos direitos da educação para todos os cidadãos brasileiros.A municipalização do ensino vem ocorrendo no Brasil em diferentes graus de amplitude e em diferentes setores, pela constituição de redes/sistemas de ensino e pela participação dos municípios em programas e projetos comuns com outras redes ou sistemas.Do ponto de vista da legislação, a municipalização aparece em dispositivos firmados na Lei 5692/71 que, no Parágrafo Único do seu Artigo 58, introduz a idéia de transferência de responsabilidades educacionais para os municípios e no seu Artigo 71 institui a possibilidade de delegação de competências pelos Conselhos Estaduais de Educação para os Conselhos organizados nos municípios (CLEITON e TEIXEIRA, 2001). Tais mudanças foram fortemente condicionadas pelos pressupostos da descentralização e da municipalização do ensino. A Emenda Constitucional 14/96 vai redirecionar os recursos para o ensino através da criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério.Em nosso município no que se refere às Políticas Educacionais pode-se dizer que o pólo universitário da UFRGS vem complementar as Políticas Educacionais do país, pois em nossa LDB exige a formação de professores em nível superior até 2007. Aqui em Três Cachoeiras,em nosso município a descentralização da educação, ao nosso olhar, tem mostrado melhorias no sistema de ensino: no salário dos professores, na formação continuada dos educadores, no espaço físico e no que se refere aos recursos materiais (laboratório de informática, materiais pedagógicos).Contamos também com um projeto esportivo-educacional (Municipio e Governo Federal), visando atendimento as crianças de baixa renda, proporcionando uma melhor qualidade de vida.Observamos nitidamente a diferença entre escolas públicas estaduais e escolas da rede municipal, esperamos que essa proposta continue propiciando melhorias em nosso sistema de ensino!Foi muito interessante visitar os sítios do Ministério da Educação e da Secretaria Estadual da Educação, percebi uma enorme preocupação em aumentar a elevação dos atendimentos nas diversas modalidades de ensino. Parece que aumentar quantidades são as metas tanto de nível federal quanto estadual, é o que mais interessa no momento. Não importa a que condições essas crianças serão submetidas, se terão um ensino de qualidade, mas o que importa é que todas as crianças em idade escolar estejam na escola.Isso aumenta os índices de popularidade dos governos, “engana” o povo. Entretanto não há grandes interesses na continuação dos estudos dessas crianças. E como acontece na realidade, grande parte delas desiste antes mesmo até de completar o ensino fundamental.

Desafio2

Nas últimas décadas presenciamos uma intensa revolução tecnológica, que parece se intensificar a cada dia com o surgimento de novos inventos digitais. As tecnologias da Informação e Comunicação mostram que realmente vieram para ficar! Computadores, câmeras digitais e telefones celulares passaram a fazer parte da rotina das pessoas e a representar novas formas de percepção e expressão com o mundo. A linguagem criada pela TV, pela Internet e por todas os instrumentos tecnológicas, que surgem invade o cotidiano, o ambiente familiar e escolar e a relação entre as pessoas. Estas interações possibilitam novas maneiras de acesso à informação e vêm colocando em questionamento a educação tradicional e o papel do professor neste novo contexto.

Se analisarmos a realidade escolar, as TICs ainda não são compreendidas pelos professores como ferramentas pedagógicas potencialmente ricas nas práticas educacionais com seus alunos. É necessário que a s TICs sejam mais bem aproveitadas na educação como grandes aliadas no desenvolvimento da prática docente, como em nosso curso.

A facilidade de acesso a diferentes tipos de conteúdos é um dos grandes pontos fortes que as ferramentas tecnológicas possuem e as novas práticas educacionais têm como desafio mostrar a força da educação para o desenvolvimento do senso crítico, principalmente, da criança.
Talvez estejamos vivendo um momento favorável para que deixemos de enxergar os meios de comunicação e as novas tecnologias como algo ameaçador. Os avanços tecnológicos acontecem tão rapidamente que, em breve, até mesmo nosso modo de assistir TV será modificado com a TV digital, é hora de avaliarmos nossa postura diante desta nova mídia e capacitarmos os futuros receptores. Então, vamos encarar esse desafio e repensar a educação, buscando uma maneira de inserirmos as TICs nas escolas de forma amigável e construtiva!

Wikistória ECS10

Foi bastante difícil para min acessar a wikistória, pois não tenho computador em casa. Aqui no pólo também, já que geralmente havia alguém trabalhando na história. Mas consegui editar minha página pessoal e o próximo passo será contribuir na história...